UTILIZAMOS EL LENGUAJE MATEMÁTICO

Está claro que los números forman parte de nuestras vidas, los encontramos a diario en nuestro entorno. ¿Dónde encontramos números? En:

• EL CALENDARIO
• EL TELEFONO
• LAS MATRICULAS
• EL ASCENSOR
• LAS SEÑALES DE TRAFICO
• EL DINERO
• EL RELOJ...

Estamos rodeados de números. Dependiendo de dónde estén su utilzación será diferente. 

¿Para qué sirven los números en?

¿Una REGLA?: PARA MEDIR.

¿Un RELOJ?: PARA DAR LAS HORAS.

¿Las SEÑALES DE TRÁFICO?: PARA INDICAR LA VELOCIDAD.

Etc. 

Pero ¿sabemos lo que significan los NÚMEROS ORDINALES?     

En las clases ya estamos practicando en la expresión de los ordinales hasta el 9º. Los utilizamos en distintos momentos del día: a la hora de enumerarnos en la fila, en la llegada al aula u otro espacio, en las posiciones durante un juego, cuando expresamos la secuencia de un cuento, etc. 

Os recordamos que en la columna de la derecha existen juegos relacionados con lo que estamos trabajando en las aulas, por si queréis practicar también en casa.  

El número 9 es nuestro nuevo reto: su grafía, cantidad, descomposición...

Y también jugamos a proponerles problemas cuyo resultado sea 9, pero siempre con un apoyo visual y/o manipulando (dedos, dibujos en la pizarra que representan el problema, con objetos de clase...).

1. "Tenemos 9 cubiertos y hay que repartirlos en 2 envases. ¿Cómo los repartirias? ¿Qué suma has realizado?" Descomponemos manipulando y luego lo representamos en la pizarra.
2. "Tenemos 9 envases y 9 cucharillas repartidas indistintamente por los envases. ¿Sobran cucharillas? ¿Faltan cucharillas?" Razonamos.

Además de hacer todo esto con el número 9 (entre otros), también estamos comparando objetos según su grosor: FINO/GRUESO.  Los clasificamos, los ordenamos según el criterio establecido, los comparamos. etc.

EXPRÉSATE A TU MANERA

Seguro que estáis ansiosos por saber cómo fueron las primeras exposiciones orales de nuestros chicos y chicas. La verdad que fueron todo un éxito. A quienes les tocó exponer se les veía motivadísimos y con muchas ganas de contar a los demás todo lo que se habían preparado y que se sabían tan bien. El resto de sus compañeros también estaban deseando escucharles. 

Lo hicieron muy bien, no hubo grandes nervios o al menos los disimularon, y no hay más que ver la soltura que mostraron. 

Trataron temas muy diversos y atractivos, tanto que mantuvieron la atención de todos. Cuando acabaron sus exposiciones, ademas de gratificarles con una gran ovación, valoramos su actitud, tono, fluidez y esfuerzo. Menudo chute de autoestima "¡Me ha encantado!. Se nota que se lo ha preparado. Sabe mucho del tema. Ha hablado bien. Me ha gustado todo. Etc."

También los compañeros quisieron preguntar para saber más cosas acerca de los temas expuestos y, después, lo escuchado y aprendido lo fueron escribiendo en un cuaderno de aula donde recogeremos todos los temas tratados. 

Esta propuesta de exponer un tema libremente nos parece un acierto para trabajar y desarrollar habilidades tan importantes y significativas como: 

 

- Saber organizar las ideas que se van a decir. Estructurar el pensamiento.
- Practicar el uso adecuado del lenguaje, así como el tono de voz.

- Trabajar la pronunciación.

- Vencer el miedo escénico.

- Ser capaz de transmitir ideas y conocimientos

- Mejorar la auto confianza y la autoestima obteniendo resultados positivos.

 

 

 

Esperamos que vuestros hijos e hijas os cuenten sus experiencias y las de sus compañeros, y juntos disfrutéis tanto como lo hacemos nosotras con ellos. 

 

 

 

 

NOTICIAS DE LEJOS

Esta semana hemos comenzado a trabajar una nueva Unidad Didáctica: "NOTICIAS DE LEJOS".

A través de ella nos sumergiremos en el amplio mundo de la comunicación. 

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?     ¿QUÉ MEDIOS UTILIZAMOS PARA ELLO?

Y es que en la comunicación no solo están presentes las palabras sino que también son muy importantes otros aspectos como los gestos, la expresión corporal, los signos, las imágenes...

Además, hoy más que nunca, los medios que podemos utilizar para comunicarnos son más variados que nunca, estando todos estos presentes en nuestro día a día: el teléfono, la radio, la televisión, la carta, el ordenador, el periódico, la revista, el libro...

Otros ya quedaron en desuso, pero en su día fueron la única posibilidad que tuvo el hombre para poder comunicarse con otras personas que estaban en la distancia, como por ejemplo mediante las palomas mensajeras o el telégrafo.

 Para introducirnos en la Unidad ya hemos empezado a realizar diferentes actividades, aquí os mostramos algunas de ellas:

- Un espacio de nuestras aulas se ha convertido en una oficina en la que hemos dispuesto de diferentes medios para poner en práctica nuestras habilidades de escritores, lectores, periodistas, carteros, presentadores de televisión, locutores de radio, guionistas, fotógrafos...

- Hemos escrito (mediante diferentes soportes) y leído palabras relacionadas con el mundo de la comunicación, uniéndolas además con su correspondiente imagen.

- Hemos conocido cómo funciona una radio y todo lo que podemos escuchar a través de ella: noticias, música, retransmisión de partidos, anuncios, entrevistas... Después, con troqueles de papel, hemos montado nuestra propia radio e identificado cada una de las partes que la compone.

LEO, LEO ¿QUÉ LEES?

Como ya comentamos en la reunión intermedia, la escritura y la lectura son dos hábitos muy presentes en nuestro día a día, y es que cada vez están más motivados con el mundo de los libros, los cuentos, la literatura infantil, etc.

Las actividades que proponemos son muy significativas para ellos, es decir, fomentamos su curiosidad para seguir aprendiendo y que relacionen sus conocimietos previos con los nuevos aprendizajes. 

La visita semanal a la biblioteca es uno de los momentos que más disfrutan nuestros chicos y chicas. Alli disfrutan de la lectura individual o en pequeño grupo de aquellos cuentos que más les gustan, dialogan sobre los dibujos, se les oye leer en voz alta, etc. Además ahora, siempre que vamos a la biblioteca de Infantil y Primaria, cerramos la visita con una rifa. A quien le toque se preparará el cuento que más le guste para leérselo a todo el nivel, a la semana siguiente. Recordándoles que los cuentos se pueden leer de muchas maneras: leyendo tradicionalmente el texto, leyendo las imágenes e inventado una historia sólo a través de las ilustraciones, narrando memorísticamente la historia, etc. ¡No importa cómo, sino que se disfrute de la lectura compartida!.

Cualquier espacio es apropiado para leer y por eso aprovechamos los diferentes rincones del aula, del pabellón e incluso del Centro para desarrollar este hábito. Creemos que todos debemos establecer nuestros lugares, propiciar que los libros lleguen a nosotros de la mejor manera. 

Es por esto que esta semana contamos con la visita de un cuentacuentos, quien convirtió la sala de psicomotricidad en un espacio para soñar e imaginar.

Demetrio Aldeguer, que así se llama el cuentacuentos, nos recibió con una sonrisa de oreja a oreja y con una calidez y una cercanía que parecía conocernos de siempre, de ahí que también nos llamara por nuestros nombres. 

Desde el primer momento consiguió mantener la atención de todos con sus juegos de palabras, sus diferentes tonos de voz, su ironía, etc. Demetrio les incitaba a imaginarse la historia potenciando su imaginación, curiosidad y creatividad, además de iniciar la sesión con un cuento en el que nos introdujo al lenguaje de signos. Aprendimos a decir los colores y alguna otra palabra sencilla en este lenguaje. Cuentos clásicos, populares, de tradición oral, algunos eran largos, otros cortos y otros muy cortos, pero todos atrapaban nuestro interés y curiosidad por seguir escuchando más. 

Con apoyo de álbumes ilustrados, marionetas y diversos recursos orales: rimas, retahílas, repeticiones, improvisación y mucha, MUCHA participación de los asistentes.

Fue un acierto contar con este profesional, ya que disfrutamos muchísimo de la narración oral. 

MUCHAS GRACIAS, DEMETRIO, POR ACERCARNOS A LOS CUENTOS DE UNA FORMA CLARA, SENCILLA Y DIVERTIDA. 

 

¡FELIZ SAN VALENTIN!

¡Qué felices se mostraron nuestros chicos y chicas en este día! Llegaron deseándonos a todos un felíz día de San Valentín, algunos incluso nos regalaron dibujos como muestra de afecto y de cariño. Así que no quisimos desaprovechar la ocasión y quisimos retomar el lema de este curso: ¡Animo, descubre tu tesoro!. ¿Cómo? Expresando cualidades y aspectos que nos gustan de nuestros compañeros. 

Todos y cada uno de ellos expresaron aquello que les gustaba de sus compañeros: "Es mi amigo porque juega conmigo, porque le conozco desde los dos años; me gusta cuando se preocupa por mi, cuando comparte su almuerzo conmigo; trabaja muy bien, trae siempre las tareas, me ayuda, etc."

Menudo chute de energía para su autoestima ¿no creéis? ¿A quién no le gusta escuchar valoraciones positivas de los demás hacia uno mismo? Y es que suele resultar más fácil ver en cualidades en los otros que en uno mismo, y así lo comprobamos en esta actividad porque todos anduvieron rápidos para elogiar a los demás. 

Mirad cuánto esfuerzo, detalle e ilusión pusieron en los corazones.

  Y es que no hay nada más bonito que lucir unos corazones llenos de amor, amistad y dulzura.

Desarrollando la inteligencia lógico-matemática y visual-espacial.

Hace unos días hemos iniciado a nuestros chicos y chicas en la utilización del Tangram. ¿Sabéis lo que eso esto? El Tangram es un juego de astucia en el que hay siete piezas de diferentes formas y tamaños, que adopta la forma de un cuadrado dividido en:  

• 1 cuadrado pequeño
• 1 romboide
• 5 triángulos: 2 grandes , 2 más pequeños y un triángulo mediano.

El objetivo del Tangram es formar siluetas de figuras con las siete piezas. Tiene múltiples beneficios en el desarrollo de quien juega con él.

• Promueve el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.
• Facilita el aprendizaje de la geometría plana para niños
• Estimula la creatividad y contribuye a la formación de las ideas abstractas.
• Fomenta la orientación y estructuración espacial: aprender y relacionar unos objetos con otros en relación a la posición en la que están (arriba, abajo, izquierda y derecha).
• Desarrolla el conocimiento lógico-matemático: ayuda a realizar actividades relacionadas con ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza y movimientos.

Empezaron manipulándolo libremente para familiarizarse con las piezas y para desarrollar también así su creatividad, pero después intentaron crear las siluetas que el mismo Tangram contiene. 

Seguimos trabajando con la descomposición de los números, manipulando mucho con distintos objetos para que experimenten, investiguen y prueben, de esta forma afrontan con éxito la iniciación a las sumas y son conscientes de que un mismo número se puede descomponer de varias maneras.

Y otro aspecto que estamos trabajando es la interpretación de los cuadros de doble entrada. Estos son muy adecuados para fomentar la observación, la atención y el razonamiento lógico. Filas y columnas que los niños y niñas tienen que aprender a leer, interpretar y completar: encontrando el atributo, clasificando...

¿Queréis jugar en casa? Pincha en el siguiente enlace y pon a prueba tu atención: 

http://www.genmagic.net/educa/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=69

Otras actividades que realizamos para desarrollar la competencia matemática: unión de puntos/numeración, laberintos, series de 3 y 4 elementos, la medida, etc.