sábado, 27 de febrero de 2016

VISITAMOS EL MUSEO MARITIMO

¿A que tenéis ganas de saber cómo nos fue en la salida al Museo Maritimo del Cantábrico? Seguro que vuestros hijos os contaron muchas cosas pero "para muestra un botón".

Salimos después de almorzar rumbo al museo, menos mal que el tiempo nos respetó. El día era estupendo para ir dando un paseo mientras compartiamos anécdotas, nos contábamos nuestras cosas y hablabamos de cualquier cosa que veíamos.


 


Llegamos puntuales a la cita (11.30h). Después de recibirnos, los tres grupos nos separamos y unos guias nos fueron enseñando el museo mientras nos explicaban cosas muy interesantes de todo lo que encontrábamos al paso.  

























Los acuarios representan distintos entornos naturales submarinos, desde la orilla, con el movimiento de las mareas, hasta los fondos de la plataforma a 100 metros de profundidad. Consta de una serie de vitrinas en las que se muestran diversas especies marítimas, como son estrellas de mar, y diversas especies pequeñas que viven en el mar del cantábrico: cazones, rayas, meros, peces luna, lubinas, atunes, pulpos, doradas, etc.  



Dentro del museo destacamos el acuario enorme con toda clase de peces, crustáceos y demás animales que se pueden encontrar bajo y sobre nuestras aguas. Esta zona fue la más atractiva para todos, nos sentíamos parte de ese acuario, tan cerca de aquellas especies que se acercaban, nos miraban, moviéndose lentamente y de forma elegante. "¡Woooowwww... mira aquel tiburón! ¡Y la manta raya! y ese... qué grande..." 





Los tres grupos coincidimos como espectadores en las gradas, esperando a que un buceador se sumergiera en el acuario para dar de comer a todos los peces, tiburones y demás especies. Cómo disfrutamos. Todo un espectáculo. Qué valiente el buceador, no tenía nada de miedo cuando se le acercaban los tiburones y le tocaban con el morro para que les diera de comer.








Después seguimos recorriendo el museo y esta vez llegamos a un espacio donde nos topamos con los esqueletos de diversos mamiferos, ¡qué tamaño!. Uno de ellos era un cachalote joven de 9 metros y el otro el de una ballena de 24m (hasta ahora el segundo más grande visto en todo el mundo). Uno de los grupos hicimos una cadena y todos juntos mediamos lo mismo que la ballena. 

Nos nombraron a un señor: Augusto Gonzalez de Linares. Fue quien investigó muchas de las especies de nuestro litoral y que hoy en día conocemos. Las metió en frascos para que se conservaran y así poderlas dar a conocer. 

Increible una sardina que vimos con dos cabezas.




Finalmente nos despedimos del museo llevando un timón a babor (izquierda) y a estribor (derecha). Qué bien lo pasamos.



Fijaros si disfrutamos esta salida que no hay más que ver los dibujos que realizaron al día siguiente, tan bonitos, expresivos y llenos de detalles. 




Esperamos haberos contagiado el interés y entusiasmo que vuestros hijos e hijas demostraron en la visita, y que por unos minutos os hayáis podido trasladar al Museo Maritimo del Cantábrico.



sábado, 20 de febrero de 2016

NUESTROS CUENTOS

La semana pasada nos convertimos en PEQUEÑOS ESCRITORES e ILUSTRADORES. Dicho así es un poco sorprendente, empezaremos por el principio para entendernos. Comenzamos la semana leyendo cuentos que, a continuación, os recomendamos:
    


  

Después, jugamos a inventarnos finales para cuentos que conocemos. Es una idea buenísima jugar en familia los días de lluvia a contar historias. Más tarde, uno empezó un cuento y, por turnos, cada uno fue siguiendo la idea del anterior y contamos cuentos inventados en equipo, son los mejores.


Más tarde, descubrimos y analizamos las partes que tiene un cuento. Son tres:


(en el vídeo se llama INICIO a lo que nosotros PLANTEMIENTO)

1. PLANTEAMIENTO: es el inicio, el comienzo en el que se presenta la historia.

2. NUDO: es lo que ocurre, el contenido de la historia.

3. DESENLACE: es el final, cómo termina el cuento.

Hemos analizado cuentos e identificado sus partes. Está chupado pero, por si las moscas, tenemos una serie de frases que nos pueden ayudar en el comienzo (PLANTEAMIENTO) y final (DESENLACE) de un cuento.

* Para empezar un cuento, se puede decir:

- Había una vez...
- Érase una vez...
- En un lejano lugar...
- Érase que se era...
- Esto que te cuento ocurrió hace mucho tiempo y ya casi ni me acuerdo pero...

* Para terminarlo:

-... cuento contado, cuento acabado y por la chimenea se ha escapado.
- ...y, colorín colorado, este cuento se ha acabado.
-... y, colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado.
-... este cuento se acabó y el viento se lo llevó, si te vuelvo a encontrar, te lo volveré a contar.
-... y fueron felices y comieron perdices, y con los huesos me dieron en las narices.
-... y aquí acaba este cuento que, como me lo contaron, te lo cuento.

Con todo este trabajo realizado, nos hemos organizado en grupos y hemos inventado nuestros propios cuentos. También los hemos ilustrado.

 

  

¿Queréis leer con nosotros nuestras creaciones? Pues los niños y niñas de 5 años os regalamos los cuentos que hemos creado:

CUENTOS DE 5 AÑOS A:









CUENTOS DE 5 AÑOS B:










CUENTOS DE 5 AÑOS C:










jueves, 18 de febrero de 2016

¿QUÉ HEMOS TRABAJADO DURANTE ESTA SEMANA?

Hoy vamos a postear una entrada un poco diferente. Queremos contaros y enseñaros cómo ha ido nuestra semana, qué y cómo hemos trabajado, disfrutado, aprendido y enseñado.

Comenzamos con la MÚSICA, ¿os apetece cantar un poco? Pues tenemos dos canciones que nos encanta baila y cantar. ¿Preparados? ¡A bailar y cantar!




En INGLÉS hemos aprendido un cuento y, por si os apetece, lo socializamos:


Ahora, un poco de MATEMÁTICAS. Resulta que estamos trabajando la localización espacial que no  es tan fácil como parece. Para ello, estamos practicando con un nuevo juego, EL TÁNGRAM, que es como un puzzle de formas geométricas y que nos permite representar con ellas lo que queramos. No es nada fácil tratar de imitar los modelos, estamos trabajando con apoyos visuales, con compañeros para ayudarnos unos a otros, con el juego del blog...



    

 


 

También seguimos trabajando la suma con la DESCOMPOSICIÓN de números. Tenemos un montón de casitas y material con el que ayudarnos a comprender.



  

Jugamos a averiguar con ayuda de las rectas y tablas de números, el ANTERIOR y POSTERIOR a uno dado. Fijaros que idea se nos ha ocurrido para usar en clase.


De la misma manera, trabajamos y recordamos los DÍAS DE LA SEMANA. ¿Qué día va antes o después de uno dado? Hoy llevamos a casa un instrumento que nos va a ayudar mucho a trabajarlo.


Hemos elaborado nuestras propias SERIES de 4 elementos. Ya visteis nuestros collares pero las creaciones de nuestras aulas son lo más.



Nos hemos divertido con juegos para trabajar los TRAZOS. Seguro que alguno los conoce.



En cuento al trabajo de la competencia lingüística, estamos aprendiendo ADIVINANZAS y TRABALENGUAS  sobre animales.



Por si fuera poco, estamos jugando a un juego que se llama SOÑADORES Y DESPIERTOS. ¿Queréis jugar en casa? Pues se trata de decir una cosa real y añadirle un disparate. Por ejemplo: "he visto un gato" es lo real. Otro, el soñador, añade lo fantástico: he visto un gato cubierto de plumas nadando en una taza de chocolate. ¡Es divertidísimo! ¿Jugamos?


También estamos leyendo como locos, tenemos un montón de CUENTOS y de FRASES de animales que nos resultan facilísimas y chulísimas. Tanto es así, que ahora también desmontamos en PALABRAS las frases y, como si fueran un puzzle, las organizamos y leemos. Aprender así es lo más.

 

  

  

No acaba aquí pues hemos subido a PSICOMOTRICIDAD y hemos bailado de lo lindo con dos canciones que nos invitan a mover el esqueleto sin parar. 


También hemos podido disfrutar de unos materiales nuevos: ¡las pelotas y el paracaídas! Lanzamientos, pases, atrapes, giros, masajes, partidos, canastas...

  
   

    
 

  

 

 Diversión y más diversión, ¡nos encanta el cole!