lunes, 26 de octubre de 2015

DÍA DE LAS BIBLIOTECAS

Hoy hemos celebrado el día de las bibliotecas. Para ello, acudimos a la biblioteca todos juntos, las tres aulas de 5 años. Una vez allí, escuchamos un pregón que leyeron unos alumnos de Primaria y que podréis escuchar en el blog de la biblioteca:



Después, escuchamos el cuento de ALICIA EN EL PAÍS DE 

LAS MARAVILLAS.





Y, finalmente, disfrutamos de un fragmento de la película que todos conocemos. ¡Ha sido una celebración estupenda!


¡FELIZ DÍA DE LAS BIBLIOTECAS!

LOS MIEDOS

Esta semana comenzamos con la lectura de un cuento sobre una aventura que vivió nuestra amiga MILA. (Pinchad la imagen para leerlo).

 http://www.smcolorines.com/fscommand/cuento_c/5a/index.html

Nos ha sorprendido leer que amigos como nosotros sienten miedo en ocasiones. Nos hemos preguntado por los miedos que cada uno de nosotros tiene y resulta que todos tenemos miedo de/a algo. Así que nos gustaría compartir con vosotros nuestra respuesta:

¿A Qué tenemos MIEDO?

- A los monstruos que pueden vivir debajo de la cama, en el armario, en la calle.
- A los vampiros, a los fantasmas y a los zombis.
- A los tiburones y medusas.
- A las abejas, avispas, arañas, mosquitos y mosquitos tigre.
- A los volcanes y a la lava.
- A las olas grandes.
- A los rápidos.
- A quedarnos solos en casa.
- A la oscuridad.
- A que nos roben.
- A perdernos de nuestros padres.
- A los gritos y ruidos fuertes.
- A las risas perversas.
- A las vacunas.
- A los desconocidos.
- A las cosas nuevas.
- A la muerte: que se mueran o morirnos.
...


Como veis, la lista es amplia. Nos tranquiliza que ante los miedos podemos contar con vosotros que nos dais seguridad y proporcionáis calma. Además, la mayoría tenemos un peluche u objeto que también nos ayuda en este sentido. 


Entre todos estamos pensando otras maneras para enfrentarnos a estos miedos. Próximamente compartiremos con vosotros muchas de las ideas que se nos han ido ocurriendo. De momento compartimos un vídeo que nos da alguna sugerencia. Os iremos contando nuestro avance en este sentido.



LAS ADIVINANZAS Y POEMAS DEL OTOÑO

Esta semana hemos podido disfrutar en el aula de un recital de poemas y poesías sobre el otoño. Nos ha salido tan bien que nos encantaría compartirlo con vosotros.

ADIVINANZA 1:

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ADIVINANZA 2:


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ADIVINANZA 3:

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ADIVINANZA 4:
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POEMA de Carmen Gil:


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Muchas gracias a todos por vuestra colaboración.

  

MEDIDAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES

Durante toda la semana Mila, nuestra querida amiga, ha estado descansando pues iba a tener que llevar a cabo con nosotros una tarea muy costosa pero divertidísima. A continuación os lo explicamos todo.

Esta semana hemos comenzado a medir. 




Comenzamos comparando alturas, organizamos a los alumnos de las clases:



Más tarde, medimos y comparamos posibles recipientes para hacer una cama a Mila:

    

Luego, entre todos compartimos ideas sobre los instrumentos que utilizamos para medir:

                                   - Una mano.
                                   - Un pie.
                                   - Una caja china.
                                   - Un piano.
                                   - Una regla.
                                   - Un metro.
                                   - Una máquina para medir.
                                        ...



Después, hablamos sobre las medidas convencionales que son aquellas que miden siempre igual: las reglas, el metro...

También, descubrimos las medidas no convencionales, es decir, aquellas cuya longitud varía (no es siempre la misma).  



Así comprobamos en el aula varias situaciones. Una de ellas la que explicamos a continuación:


Nuestra profesora y nuestro amigo van a medir la pizarra con su palmo.

 El palmo va del dedo pulgar al meñique.


Una vez medida, a nuestra profesora le sale que la pizarra mide 8 palmos y a nuestro amigo que la pizarra mide 13 palmos. 
¿Por qué?


Tras pensar un poquito, pronto llegamos a una conclusión: el palmo de nuestra profesora es más grande por lo que necesitará menos palmos para medir la pizarra. Sin embargo, el palmo de nuestro compi es más pequeño y necesitará más palmos para medir la pizarra.


Y fue entonces cuando se nos ocurrió: ¿podemos utilizar a Mila para medirnos? Mila estaba encantada y nosotros más, así, por parejas, comenzamos la actividad:



Y en casa... ¿nos animamos y nos medimos?

PALABRAS MATEMÁTICAS MÁGICAS: EL PAR

Este curso retomamos el apasionante camino de las matemáticas. En esta ocasión, hemos descubierto una de las muchas palabras mágicas que se irán presentando a nosotros durante los meses venideros. En esta ocasión nos referimos a la palabra PAR


Pero... ¿qué quiere decir PAR? Algunos de primeras se dan cuenta de su parecido con la palabra pareja, no van desencaminados.

* PAR es un conjunto de dos elementos.

Nosotros, por edad y momento de desarrollo, necesitamos acercar los conceptos que aprendemos a nuestra realidad. Así que nos ponemos a pensar qué partes del cuerpo tenemos que formen un PAR. Estas son algunas de nuestras aportaciones:

TENEMOS UN PAR DE:
                                                - OJOS.
                                               - OREJAS.
                                               - CEJAS.
                                               - PAPOS.
                                               - HOMBROS.
                                               - BRAZOS.
                                               - CODOS. 
                                               - MANOS.
                                               - PIERNAS.
                                               - RODILLAS.
                                               - PIES.

Y, una vez descubierto, nos ponemos manos a la obra  para comprenderlo mejor.  Primero, hicimos agrupaciones  con compañeros de la clase. 
Si tenemos 6 amigos y los agrupamos en pares, ¿cuántos pares obtenemos? La respuesta es ¡3 pares!

  

Ahora, un poco más difícil: 

si tenemos 18 rotuladores, ¿cuántos pares obtendremos? Los agrupamos de 2 en 2 y la respuesta es ¡9 pares!   

   

¿Y si ahora ponemos en práctica lo aprendido mediante un juego? Todos nos descalzamos y jugamos a los pares:

  


¿Nos ayudáis a reforzar en casa este nuevo concepto? Nos encantan las matemáticas y sus secretos.

EL CORAZÓN

Esta semana nos hemos adentrado a descubrir uno de los órganos vitales más importantes  nuestro cuerpo. ¿Sabéis cuál es? Compartimos una adivinanza con vosotros para ver si acertáis:




¡Muy bien! Estamos hablando del   CORAZÓN. Y, para que vayáis repasando lo trabajado en nuestras aulas, os dejamos unos vídeos informativos:







Ahora, vamos a hacer un resumen de lo que hemos aprendido:



 1. El CORAZÓN es un órgano.
 2. Se encuentra en el interior de nuestro cuerpo.
 3. Bombea la sangre por todo nuestro cuerpo.
 4. Tiene el tamaño de un puño.

Cada día hicimos actividades en relación a este órgano:

¿Cómo se escribe CORAZÓN?


Para ello, necesitamos pensar, recordar nombres de la clase que se le parezcan, leer entre todos lo que escribimos y lanzarnos a por ello.






CORAZÓN real e imaginario:

Resulta que todos conocíamos la imagen imaginaria que desde pequeños nos han enseñado sobre el corazón pero ahora, que ya somos mayores, hemos descubierto la forma auténtica de un corazón como órgano del cuerpo. A algunos nos ha gustado,a  otros sorprendido y a otros, sencillamente, les generó un poco de desagrado.


Una vez identificados, hemos tratado de reproducirlos en plastilina.





Localizar y notar nuestro CORAZÓN en reposo y movimiento: 

En el aula de psicomotricidad nos pusimos a movernos y cuando nuestro CORAZÓN empezó a latir con fuerza, lo localizamos en nuestro pecho con facilidad y percibimos su ritmo: rápido y fuerte. Después, nos tumbamos y volvimos a la calma mediante relajación, esta vez nos costó más localizar nuestro corazón y su latido: lento y suave.




Adivinanza del CORAZÓN y collage:

Finalmente, hemos memorizado la adivinanza sobre el corazón. Después, escribimos la información que trabajamos y resumimos arriba. Concluyendo con un collage con pelotas de papel para decorar nuestro corazón real.



Poco a poco iremos ampliando nuestros conocimientos sobre el mismo pero como comienzo no ha estado mal. Os animamos a continuar desde casa con las investigaciones sobre el corazón y recordad la posibilidad de llevar al aula todo lo trabajado. ¡Entre todos es mejor!

viernes, 16 de octubre de 2015

15 DE OCTUBRE: DÍA DE SANTA TERESA




Ayer teníamos algo muy importante que celebrar: el día de Santa Teresa. 
Para ello nos hemos juntado todos los niños y maestras de 5 años y hemos compartido aquellas cosas que sabemos sobre esta gran mujer. También le hemos cantado cumpleaños feliz, hemos pensado qué cosas nos gustaría regalarle y le hemos dicho ¡Tú me importas, cuenta conmigo!

¿Para qué puede contar con nosotros Santa Teresa? Estas son algunas de las ideas que han surgido:

- Para escuchar.
- Para rezar.
- Para abrazar.
- Para ser sus amigos.