domingo, 19 de febrero de 2017

LEO, LEO ¿QUÉ LEES?

Como ya comentamos en la reunión intermedia, la escritura y la lectura son dos hábitos muy presentes en nuestro día a día, y es que cada vez están más motivados con el mundo de los libros, los cuentos, la literatura infantil, etc.

Las actividades que proponemos son muy significativas para ellos, es decir, fomentamos su curiosidad para seguir aprendiendo y que relacionen sus conocimietos previos con los nuevos aprendizajes. 




La visita semanal a la biblioteca es uno de los momentos que más disfrutan nuestros chicos y chicas. Alli disfrutan de la lectura individual o en pequeño grupo de aquellos cuentos que más les gustan, dialogan sobre los dibujos, se les oye leer en voz alta, etc. Además ahora, siempre que vamos a la biblioteca de Infantil y Primaria, cerramos la visita con una rifa. A quien le toque se preparará el cuento que más le guste para leérselo a todo el nivel, a la semana siguiente. Recordándoles que los cuentos se pueden leer de muchas maneras: leyendo tradicionalmente el texto, leyendo las imágenes e inventado una historia sólo a través de las ilustraciones, narrando memorísticamente la historia, etc. ¡No importa cómo, sino que se disfrute de la lectura compartida!.

Cualquier espacio es apropiado para leer y por eso aprovechamos los diferentes rincones del aula, del pabellón e incluso del Centro para desarrollar este hábito. Creemos que todos debemos establecer nuestros lugares, propiciar que los libros lleguen a nosotros de la mejor manera. 

Es por esto que esta semana contamos con la visita de un cuentacuentos, quien convirtió la sala de psicomotricidad en un espacio para soñar e imaginar.

Demetrio Aldeguer, que así se llama el cuentacuentos, nos recibió con una sonrisa de oreja a oreja y con una calidez y una cercanía que parecía conocernos de siempre, de ahí que también nos llamara por nuestros nombres. 



Desde el primer momento consiguió mantener la atención de todos con sus juegos de palabras, sus diferentes tonos de voz, su ironía, etc. Demetrio les incitaba a imaginarse la historia potenciando su imaginación, curiosidad y creatividad, además de iniciar la sesión con un cuento en el que nos introdujo al lenguaje de signos. Aprendimos a decir los colores y alguna otra palabra sencilla en este lenguaje. Cuentos clásicos, populares, de tradición oral, algunos eran largos, otros cortos y otros muy cortos, pero todos atrapaban nuestro interés y curiosidad por seguir escuchando más. 



Con apoyo de álbumes ilustrados, marionetas y diversos recursos orales: rimas, retahílas, repeticiones, improvisación y mucha, MUCHA participación de los asistentes.

Fue un acierto contar con este profesional, ya que disfrutamos muchísimo de la narración oral. 

MUCHAS GRACIAS, DEMETRIO, POR ACERCARNOS A LOS CUENTOS DE UNA FORMA CLARA, SENCILLA Y DIVERTIDA. 

 

sábado, 18 de febrero de 2017

¡FELIZ SAN VALENTIN!

¡Qué felices se mostraron nuestros chicos y chicas en este día! Llegaron deseándonos a todos un felíz día de San Valentín, algunos incluso nos regalaron dibujos como muestra de afecto y de cariño. Así que no quisimos desaprovechar la ocasión y quisimos retomar el lema de este curso: ¡Animo, descubre tu tesoro!. ¿Cómo? Expresando cualidades y aspectos que nos gustan de nuestros compañeros. 


Todos y cada uno de ellos expresaron aquello que les gustaba de sus compañeros: "Es mi amigo porque juega conmigo, porque le conozco desde los dos años; me gusta cuando se preocupa por mi, cuando comparte su almuerzo conmigo; trabaja muy bien, trae siempre las tareas, me ayuda, etc."

Menudo chute de energía para su autoestima ¿no creéis? ¿A quién no le gusta escuchar valoraciones positivas de los demás hacia uno mismo? Y es que suele resultar más fácil ver en cualidades en los otros que en uno mismo, y así lo comprobamos en esta actividad porque todos anduvieron rápidos para elogiar a los demás. 

Mirad cuánto esfuerzo, detalle e ilusión pusieron en los corazones.






  Y es que no hay nada más bonito que lucir unos corazones llenos de amor, amistad y dulzura.

Desarrollando la inteligencia lógico-matemática y visual-espacial.

Hace unos días hemos iniciado a nuestros chicos y chicas en la utilización del Tangram. ¿Sabéis lo que eso esto? El Tangram es un juego de astucia en el que hay siete piezas de diferentes formas y tamaños, que adopta la forma de un cuadrado dividido en:  
  • 1 cuadrado pequeño
  • 1 romboide
  • 5 triángulos: 2 grandes , 2 más pequeños y un triángulo mediano.

El objetivo del Tangram es formar siluetas de figuras con las siete piezas. Tiene múltiples beneficios en el desarrollo de quien juega con él.
  • Promueve el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.
  • Facilita el aprendizaje de la geometría plana para niños
  • Estimula la creatividad y contribuye a la formación de las ideas abstractas.
  • Fomenta la orientación y estructuración espacial: aprender y relacionar unos objetos con otros en relación a la posición en la que están (arriba, abajo, izquierda y derecha).
  • Desarrolla el conocimiento lógico-matemático: ayuda a realizar actividades relacionadas con ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza y movimientos.
Empezaron manipulándolo libremente para familiarizarse con las piezas y para desarrollar también así su creatividad, pero después intentaron crear las siluetas que el mismo Tangram contiene. 








Seguimos trabajando con la descomposición de los números, manipulando mucho con distintos objetos para que experimenten, investiguen y prueben, de esta forma afrontan con éxito la iniciación a las sumas y son conscientes de que un mismo número se puede descomponer de varias maneras.






Y otro aspecto que estamos trabajando es la interpretación de los cuadros de doble entrada. Estos son muy adecuados para fomentar la observación, la atención y el razonamiento lógico. Filas y columnas que los niños y niñas tienen que aprender a leer, interpretar y completar: encontrando el atributo, clasificando...




¿Queréis jugar en casa? Pincha en el siguiente enlace y pon a prueba tu atención: 

Otras actividades que realizamos para desarrollar la competencia matemática: unión de puntos/numeración, laberintos, series de 3 y 4 elementos, la medida, etc.




domingo, 5 de febrero de 2017

MÁS COSAS SOBRE LOS ANIMALES

Esta semana hemos continuado sumergiéndonos en el maravilloso mundo de los animales. Además de seguir realizando actividades relacionadas con lo trabajado la semana pasada, hemos comenzado a investigar sobre más aspectos que los caracteriza:

Por un lado hemos aprendido que los animales, dependiendo de su modo de reproducirse, pueden ser OVÍPAROS o VIVÍPAROS.

Un animal es OVÍPARO cuando NACE DE UN HUEVO:


Un animal es VIVÍPARO cuando NACE DEL VIENTRE MATERNO:



Nos liamos un poquito con esto todavía, pero tenemos un truco para poder saber el modo de reproducción de cada animal:

Los animales que tienen PLUMAS y ESCAMAS son OVÍPAROS.
Los animales que tienen PELO o PIEL son VIVÍPAROS.

También hemos aprendido que podemos clasificar a los animales según su forma de alimentarse.

Los animales HERBÍVOROS son aquellos que se alimentan de VEGETALES.

Los animales CARNÍVOROS son aquellos que se alimentan de CARNE de otros animales.

Los animales OMNÍVOROS son aquellos que se alimentan de VEGETALES Y CARNE de otros animales.


Hemos jugado a clasificarlos...
...pero ya veis que no lo tenemos muy claro todavía, así que aquí tenéis una tabla para poder practicarlo también en casa:


HERBÍVOROS
CARNÍVOROS
OMNIVORO
VACA
LEÓN
OSO
JIRAFA
TIGRE
ERIZO
CEBRA
COCODRILO
MOFETA
ÑU
SERPIENTE
CUERVO
OVEJA
TIBURÓN
PIRAÑA
ELEFANTE
ÁGUILA
RATON
CABRA
ARAÑA
ZORRO



Y...¡ATENCIÓN! porque aquí os dejamos la letra de varias canciones que estamos cantando en clase para que las podáis cantar también con vuestros hijos e hijas en casa:



martes, 24 de enero de 2017

¿CÓMO SON LOS ANIMALES?

Ya hemos comenzado una nueva Unidad Didáctica: "CÓMO SON LOS ANIMALES". En ella iremos descubriendo los distintos animales que habitan en nuestro planeta, así como las características más importantes de cada uno de ellos.

El orden que estamos siguiendo es el siguiente:

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: COLOR, TAMAÑO, NÚMERO DE PATAS, SI TIENEN PICO, ALAS, CUERNOS, COLMILLOS...

SU RELACIÓN CON EL HOMBRE: DOMÉSTICOS O SALVAJES.

COBERTURA CORPORAL: PELO, ESCAMAS O PLUMAS.

MEDIO Y FORMA DE DESPLAZAMIENTO: AIRE (VOLAR), AGUA (NADAR) O TIERRA (ANDAR, CORRER, SALTAR).

TIPO DE REPRODUCCIÓN: VIVÍPAROS U OVÍPAROS. 

TIPO DE ALIMENTACIÓN: HERBÍVOROS, CARNÍVOROS U OMNÍVOROS.



ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE DIFERENTES ANIMALES:

CLASIFICAMOS ANIMALES SEGÚN SU TAMAÑO:


CLASIFICAMOS ANIMALES SEGÚN CÓMO ES SU RELACIÓN CON EL HOMBRE:



CLASIFICAMOS ANIMALES SEGÚN CÓMO ES SU COBERTURA CORPORAL:



EN PSICOMOTRICIDAD JUGAMOS A IMITAR A LOS ANIMALES: SU FORMA DE MOVERSE, SUS SONIDOS...






TAMBIÉN HEMOS JUGADO A TAPAR ANIMALES CON UN TRAPO Y DEDUCIR (POR LA FORMA QUE SE PODÍA ADIVINAR) DE QUÉ ANIMAL SE TRATABA:


Y para terminar aquí os dejamos un cuento y una canción en inglés en los que también están presentes los animales:




domingo, 22 de enero de 2017

APRENDEMOS CON TODO NUESTRO CUERPO

No es fácil aprender a resolver problemas pero es mucho más divertido cuando las matemáticas se aprenden jugando, y es así como nosotros las aprendemos. La forma ideal de aprenderlas es a través de la manipulación y el juego: sólo se aprende realmente aquello que vemos, tocamos, manipulamos y nos hace pensar. 

Resolver problemas, pensar, razonar y argumentar, utilizar las representaciones y símbolos propios de las matemáticas y aplicar los conocimientos y procesos matemáticos a situaciones prácticas, todo esto es lo que ponemos en práctica cuando trabajamos la competencia lógico matemática. 

La descomposición de números es una de las principales actividades que realizamos, ya que para poder desarrollar el cálculo mental es necesario que los niños puedan tanto componer o sumar números como realizar el proceso inverso: descomponer números. 




La acción motriz prepara para las operaciones lógicas, por lo que la actividad motriz actúa como estimuladora de la actividad mental favoreciendo las representaciones mentales.  El dominio en aspectos como la orientación y la organización espacial se vincula estrechamente con el manejo numérico y de operaciones.

En estas edades los niños y niñas aprenden a través del movimiento, esto es algo que ya todos sabemos, es por esto que las habilidades psiomotrices les ayuda en la creación del pensamiento y favorecen el aprendizaje de nuevas habilidades, así como mayor precisión en su desarrollo.




También la motricidad fina adquiere relevancia como aspecto a seguir trabajando y reforzando diariamente en las clases como en casa, ya que abre la puerta a la experimentación y al aprendizaje y  comprende todas aquellas actividades que necesitan de  precisión y un elevado nivel de coordinación.