domingo, 26 de marzo de 2017

NI UN DÍA SIN POESÍA

Este año se cumple el centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, es por ello que, en la celebración del Día Mundial de la Poesía (21 de marzo) hemos querido rendirle homenaje recordando y descubriendo su figura, así como algunas de sus obras. A través de ellas observamos cómo, con su poesía, Gloria Fuertes defendió la igualdad entre hombres y mujeres, el pacifismo y el respeto y cuidado del medio ambiente.




A lo largo de todos estos días hemos recitado muchas de sus poesías y, en 5 años, hemos elegido la de "CÓMO SE DIBUJA UN NIÑO" para aprendérnosla:


Además todos nos hemos motivado mucho con la actividad propuesta desde Biblioteca para este año: EL INTERCAMBIO DE POESÍAS, la cual ha consistido en que los niños que quisieran trajesen una poesía escrita desde casa, la dejasen en el espacio preparado para ello y, a cambio, cogiesen otra escrita por otro niño de nuestro pabellón. ¡Qué ilusión poder leer a nuestros compañeros nuestra poesía (algunos hasta la han compuesto ellos mismos) y qué intriga por coger otra y ver cuál nos habían regalado!


Todo esto además nos ha servido para seguir trabajando aspectos relacionados con nuestra Unidad Didáctica "Noticias de lejos", pues ha estado presente la poesía como forma de expresión artística de la belleza por medio de la palabra, así como la utilización de distintos medios para buscar información, registrarla, comunicarnos, etc...

domingo, 19 de marzo de 2017

UTILIZAMOS EL LENGUAJE MATEMÁTICO




Está claro que los números forman parte de nuestras vidas, los encontramos a diario en nuestro entorno. ¿Dónde encontramos números? En:
  • EL CALENDARIO
  • EL TELEFONO
  • LAS MATRICULAS
  • EL ASCENSOR
  • LAS SEÑALES DE TRAFICO
  • EL DINERO
  • EL RELOJ...




Estamos rodeados de números. Dependiendo de dónde estén su utilzación será diferente. 
¿Para qué sirven los números en?

¿Una REGLA?: PARA MEDIR.
¿Un RELOJ?: PARA DAR LAS HORAS.
¿Las SEÑALES DE TRÁFICO?: PARA INDICAR LA VELOCIDAD.
Etc. 


Pero ¿sabemos lo que significan los NÚMEROS ORDINALES    



En las clases ya estamos practicando en la expresión de los ordinales hasta el 9º. Los utilizamos en distintos momentos del día: a la hora de enumerarnos en la fila, en la llegada al aula u otro espacio, en las posiciones durante un juego, cuando expresamos la secuencia de un cuento, etc. 



Os recordamos que en la columna de la derecha existen juegos relacionados con lo que estamos trabajando en las aulas, por si queréis practicar también en casa.  

El número 9 es nuestro nuevo reto: su grafía, cantidad, descomposición...




Y también jugamos a proponerles problemas cuyo resultado sea 9, pero siempre con un apoyo visual y/o manipulando (dedos, dibujos en la pizarra que representan el problema, con objetos de clase...).



  1. "Tenemos 9 cubiertos y hay que repartirlos en 2 envases. ¿Cómo los repartirias? ¿Qué suma has realizado?" Descomponemos manipulando y luego lo representamos en la pizarra.
  2. "Tenemos 9 envases y 9 cucharillas repartidas indistintamente por los envases. ¿Sobran cucharillas? ¿Faltan cucharillas?" Razonamos.



Además de hacer todo esto con el número 9 (entre otros), también estamos comparando objetos según su grosor: FINO/GRUESO.  Los clasificamos, los ordenamos según el criterio establecido, los comparamos. etc.











sábado, 18 de marzo de 2017

EXPRÉSATE A TU MANERA

Seguro que estáis ansiosos por saber cómo fueron las primeras exposiciones orales de nuestros chicos y chicas. La verdad que fueron todo un éxito. A quienes les tocó exponer se les veía motivadísimos y con muchas ganas de contar a los demás todo lo que se habían preparado y que se sabían tan bien. El resto de sus compañeros también estaban deseando escucharles. 

Lo hicieron muy bien, no hubo grandes nervios o al menos los disimularon, y no hay más que ver la soltura que mostraron. 











Trataron temas muy diversos y atractivos, tanto que mantuvieron la atención de todos. Cuando acabaron sus exposiciones, ademas de gratificarles con una gran ovación, valoramos su actitud, tono, fluidez y esfuerzo. Menudo chute de autoestima "¡Me ha encantado!. Se nota que se lo ha preparado. Sabe mucho del tema. Ha hablado bien. Me ha gustado todo. Etc."

También los compañeros quisieron preguntar para saber más cosas acerca de los temas expuestos y, después, lo escuchado y aprendido lo fueron escribiendo en un cuaderno de aula donde recogeremos todos los temas tratados. 

Esta propuesta de exponer un tema libremente nos parece un acierto para trabajar y desarrollar habilidades tan importantes y significativas como: 
 
- Saber organizar las ideas que se van a decir. Estructurar el pensamiento.
- Practicar el uso adecuado del lenguaje, así como el tono de voz.
- Trabajar la pronunciación.
- Vencer el miedo escénico.
- Ser capaz de transmitir ideas y conocimientos
- Mejorar la auto confianza y la autoestima obteniendo resultados positivos.
 
 
 
Esperamos que vuestros hijos e hijas os cuenten sus experiencias y las de sus compañeros, y juntos disfrutéis tanto como lo hacemos nosotras con ellos. 
 
 
 
 

martes, 14 de marzo de 2017

CRUCIGRAMAS

El lenguaje no solo nos permite comunicarnos con los demás. También es un medio para aprender y para jugar y divertirse.

Es por ello que a lo largo de esta unidad daremos especial importancia a actividades en las cuales, utilizando la lengua, jugamos, nos divertimos, inventamos, creamos, imaginamos...y, a su vez, aprendemos.

Un ejemplo de ello son LOS CRUCIGRAMAS. En estos días hemos aprendido en qué consiste este juego y las reglas del mismo:

- Un crucigrama es un JUEGO o PASATIEMPO.
- Consiste en completar los huecos o casillas con letras, pudiendo escribir solo una letra por hueco.
- Las palabras deben escribirse y leerse en HORIZONTAL (de izquierda a derecha) y en VERTICAL (de arriba a abajo).
-  Las palabras se cruzan entre sí.
- Solemos encontrarlos en REVISTAS y PERIÓDICOS.


A continuación os dejamos varios crucigramas por si os apetece jugar en casa con vuestros hijos e hijas. ¡Observaréis que ya son todo unos expertos en la materia!




domingo, 12 de marzo de 2017

NOTICIAS DE LEJOS

Esta semana hemos comenzado a trabajar una nueva Unidad Didáctica: "NOTICIAS DE LEJOS".


A través de ella nos sumergiremos en el amplio mundo de la comunicación. 

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?     ¿QUÉ MEDIOS UTILIZAMOS PARA ELLO?

Y es que en la comunicación no solo están presentes las palabras sino que también son muy importantes otros aspectos como los gestos, la expresión corporal, los signos, las imágenes...

Además, hoy más que nunca, los medios que podemos utilizar para comunicarnos son más variados que nunca, estando todos estos presentes en nuestro día a día: el teléfono, la radio, la televisión, la carta, el ordenador, el periódico, la revista, el libro...

Otros ya quedaron en desuso, pero en su día fueron la única posibilidad que tuvo el hombre para poder comunicarse con otras personas que estaban en la distancia, como por ejemplo mediante las palomas mensajeras o el telégrafo.

 Para introducirnos en la Unidad ya hemos empezado a realizar diferentes actividades, aquí os mostramos algunas de ellas:

- Un espacio de nuestras aulas se ha convertido en una oficina en la que hemos dispuesto de diferentes medios para poner en práctica nuestras habilidades de escritores, lectores, periodistas, carteros, presentadores de televisión, locutores de radio, guionistas, fotógrafos...



- Hemos escrito (mediante diferentes soportes) y leído palabras relacionadas con el mundo de la comunicación, uniéndolas además con su correspondiente imagen.


- Hemos conocido cómo funciona una radio y todo lo que podemos escuchar a través de ella: noticias, música, retransmisión de partidos, anuncios, entrevistas... Después, con troqueles de papel, hemos montado nuestra propia radio e identificado cada una de las partes que la compone.







sábado, 4 de marzo de 2017

TERMINAMOS LA UNIDAD: CÓMO SON LOS ANIMALES

Terminamos el mes y  con él, damos por finalizada la unidad de CÓMO SON LOS ANIMALES. Durante esta unidad hemos hecho un modesto recorrido por el mundo animal, y así, hemos abordado:

1º. Caracteríticas físicas de los animales: COLOR, TAMAÑO,  NÚMERO PATAS, ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS (PICO, ALAS, CUERNOS, COLMILLOS...).


2º. Su relación con el hombre: DOMÉSTICOS o SALVAJES.




3º. COBERTURA CORPORAL: PELO / ESCAMAS / PLUMAS.




4º. MEDIO DE DESPLAZAMIENTO: AIRE / TIERRA / AGUA.



5º. TIPO DE REPRODUCCIÓN: OVÍPARO / VIVÍPARO.



6º. TIPO DE ALIMENTACIÓN: CARNÍVORO / OMNÍVORO / HERBÍVORO.



7º. ANIMALES Y SUS CRÍAS.



8º ANIMALES Y SUS FORMAS DE COMUNICACIÓN.



9º ANIMALES QUE SE CAMUFLAN.




Y así, concluimos la unidad pero no nuestras ganas de saber, de descubrir, explorar y aprender. Seguiremos avanzando e incorporando nuevas ideas y descubrimientos en nuestro proceso de aprendizaje. Y todo, con la compañía y ayuda de nuestras familias y profesoras. ¡Vaya suerte de equipo!

PARQUE DE LA NATURALEZA CABÁRCENO

El pasado miércoles llevamos a cabo una inolvidable salida al parque de la naturaleza de Cabárceno. Hoy sólo queremos compartir con vosotros un poco de todo lo vivido. Comenzamos ofreciéndoos un poco de historia sobre el parque:


Además, antes de adentrarnos en el parque, os dejamos el plano del mismo que nos sirvió de guía para realizar el apasionante recorrido en el que pudimos ver en vivo y en directo todo lo trabajado en la unidad anterior.



Por si fuera poco y para ir bien preparados, nuestros alumnos de prácticas nos obsequiaron con un cuaderno de trabajo de campo en el que probar, entre todos, los conocimientos sólidos que poseemos y que somos capaces de transferir a otros contextos.



Y, por fin, nuestra salida. Unas humildes imágenes con las que ilustraros todo lo vivido.

Comenzamos nuestra andanza por el parque, acercándonos a unos animales acuáticos entrañables:


  
 
  

 Después, nos encontramos con unos animales lentos y de avanzada edad, unos reptiles asombrosos.


  

 Y seguimos en el reino de los reptiles visitando el reptilario de Cabárceno y descubriendo especies muy venenosas y con unas escamas de lo más variopintas.


  
  
  

Y como ya nos vinimos arriba, llenos de valor nos fuimos a buscar a unos carnívoros ávidos de probar una buena presa.


  
  

Más tarde, se nos enterneció el corazón con estos preciosos gorilas, cuyo pelo negro parecía tan suave que nos daban ganas de tocarles.


  

Siguiendo camino y con ganas de almorzar, hicimos una paradita en el recinto de los hipopótamos pero como los muy zánganos estaban tomando el sol, nos tuvimos que contentar con la visita de un herbívora rayada muy simpática.

  
  
  

Y, repuesta la energía, fuimos a buscar más animales. Y así dimos con unos herbívoros con cueyo súper largo, unas aves enormes que pro su tamaño no son capaces de volar pero sí de picar con su pico y ¡qué plumas!, por último, hasta trece ejemplares de unos omnívoros con una gran mata de pelo cubriendo su cuerpo que jugaban al despiste.


  
  
  
   
  
 

  
  

Como aún no nos queríamos marchar, fuimos a buscar a los animales más enormes del Parque que también  jugaban al despiste.


  
 

Terminamos la visita con unos animales fortísimos, que nos han dejado fascinados y con muchas ganas de volver y seguir descubriendo los tesoros que Cabárceno guarda con cuidado y cariño en su majestuoso terreno.


  
   


Sin duda, ha sido un lujo de salida, una suerte contar con este tesoro en nuestra comunidad y haber disfrutado de él como lo hemos hecho. Muchas gracias a todos por hacerlo posible.