CONCIERTO DE NAVIDAD

Hoy hemos celebrado juntos el tradicional concierto de Navidad. Esperamos de corazón que haya sido de vuestro agrado pues hay mucho esfuerzo, buenos deseos, cariño e ilusión tras los villancicos que hoy os hemos querido regalar y así dar comienzo juntos a la celebración de la Navidad. Nos lo habéis oído antes pero, sin duda, sois parte indispensable en nuestro día a día, os queremos regalar el concierto así como unos vídeos para recordar en familia la letra de los villancicos y poder revivir este momento de encuentro ahora en vuestros hogares  con toda vuestra familia.

CANCIÓN DEL ADVIENTO:

VILLANCICO LOS COLORES DEL PORTAL:

VILLANCICO EL BURRITO SABANERO:

VILLANCICO RUEDA RUEDA:

VILLANCICO EL NIÑO DIOS HA NACIDO:

VILLANCICO CAMAPANA SOBRE CAMPANA:

Sólo nos queda despedirnos un día como hoy agradeciéndoos de nuevo nuestro apoyo, juntos hacemos un gran equipo.

AULA ABIERTA: ABETOS NAVIDEÑOS

Hace unos días tuvimos una visita muy especial en 5. La mamá de dos compañeros de 5 años A y 5 años C se animó a regalarnos un aula abierta. Para empezar, este simpático trío ambientó nuestro espacio con un Nacimiento que ellos mismos habían elaborado y que puso un toque de color el aula  en que nos reunimos las dos clases:

¿Precioso, verdad? Pues no contentos con esta sorpresa inicial, esta animada familia decidió regalarnos un bonito cuento muy propio para estas fechas: 

   

Tras una maravillosa lectura en equipo, esta animada familia nos propuso echar a volar nuestra imaginación y elaborar nuestro propio adorno navideño. Para ello, ¡vinieron preparadísimos! Sin duda, habían trabajado mucho en casa para regalarnos una mañana tan especial.

   

Para empezar nos repartieron dos piezas de un pequeño puzzle que debíamos montar y que resultó ser un abeto de Navidad.

  

Después, nos hicieron entrega de unos sobres mágicos que contenían unos suaves, coloridos, graciosos adornos. Por lo tanto, nos pusimos manos a la obra para decorar nuestro árbol.

   

Inmersos en la fase de decoración, necesitábamos un tronco para el árbol. Nuestro equipo lo tenía todo pensado y nos hizo entrega de unos palos de colores a los que pusimos el nombre y los pegamos a nuestro árbol. Cada vez estaban más bonitos!

Una vez pusimos el palo, elegimos la más bonita de las estrellas para coronar nuestro árbol.

Para acabar, con unas tizas decoramos a nuestro antojo todos y cada uno de los 53 árboles de Navidad que decoraban nuestra sala.

 

Para finalizar, nos endulzaron la mañana con unos dulces navideños que hicieron las delicias de todos.

 

Y, concluimos cantando juntos unos villancicos para dar las gracias por los maravillosos momentos vividos.

 

Lo cierto es que nuestros compañeros y su mamá nos han cuidado, acompañado, ayudado, entretenido, sorprendido y divertido. No podemos más que decir:

 ¡MUCHAS GRACIAS POR VENIR!!!

ACABANDO EL TRIMESTRE

Imaginamos que ya estaríais ansiosos por saber qué hemos estado haciendo durante estos días... ¡Pues atención porque tenemos muchas cosas que contaros!

¡Allá vamos!

Hemos llevado a cabo diferentes tipos de actividades para realizar agrupaciones según varios criterios:

Con diferentes materiales del aula...

Con hojas recogidas de la calle...

Hemos trabajado la descomposición del número siete de diversas formas: en la pizarra, con cartas, con chapas...

 Utilizando objetos con forma de prisma hemos jugado a imaginar qué formas geométricas podríamos ver en ellos teniendo la perspectiva de un pájaro y de un gato:

También hemos utilizado cajas con forma de prisma para estampar sus caras y poder ver así qué forma geométrica tiene cada una de ellas dependiendo del tipo de prisma que utilicemos:

Hemos practicado el trazo del bucle en diferentes soportes: en la pizarra digital y ¡en las ventanas de clase con rotuladores de tiza líquida!

Nos hemos iniciado en las cuentas de los números de 2 en 2:

Hemos representado un problema matemático en el aula (un autobús en el que van subiendo pasajeros) para trabajar la suma:

¡Y hemos realizado las votaciones de las fotos de los belenes para nuestro concurso! Como tenemos mucho nivel, hemos plasmado los resultados utilizando un gráfico de barras:

FORMAS, CUBO, AGRUPAMIENTOS, NÚMERO 7... ¡A PENSAR!

Como ya leéis en la entrada, no paramos de pensar, y es que no hay mejor manera de aprender que preguntarnos el por qué de las cosas, dudar sobre las repuestas ¿es correcto?¿por qué? formular hipótesis, investigar. 

Esta vez les hemos pedido que piensen en las figuras geométricas que ya conocen: CIRCULO, CUADRADO, TRIÁNGULO Y RECTÁNGULO. 

• Identificar cada una de ellas.
• ¿Tienen o no tienen lados?
• ¿Cuántos?
• ¿Cómo son esos lados?
• ¿Alguien sabe cómo se llaman a las puntas/esquinas? 

 

Después de dialogar sobre ello y manipular los bloques lógicos (agrupando, clasificando, contando), realizaron también estas figuras con plastilina.

Además de comparar a las formas y encontrar semejanzas y diferencias, esta semana vuestros hijos e hijas han manipulado libremente las cajas que trajeron como tarea que les pedimos. Han construido con ellas, las han apilado, amontonado... sin pensar en más, como juego. 

• ¿Reconocéis alguna forma en alguna de las cajas? "El cuadrado", "el rectángulo".
• ¿Cómo es entonces esta caja?  "Es cuadrada"
• ¿Estáis seguros? ¿Por qué?
• ¿Cuántos lados tenía el cuadrado? ¿Y esta caja?
• ¿Son iguales? ¿Por qué si o por qué no?

De todos estos interrogantes surgen muchas ideas: 

• LA CAJA TIENE PROFUNDIDAD Y EL CUADRADO NO.
• EN LA CAJA PODEMOS METER COSAS Y EN EL CUADRADO NO.
• LA CAJA ES MÁS GRANDE QUE EL CUADRADO.
• EL CUADRADO TIENE LOS MISMOS LADOS QUE LA CAJA ¿¿¿Estáis seguros??? Investigadlo en casa y mañana lo comprobamos.

 

Y es así como de todos estos interrogantes han encontrado las respuestas a sus preguntas e hipótesis. 

¿Cómo se llaman entonces estas cajas cuyos lados son iguales, están formados por cuadrados y tienen volumen? CUBOS. 

Clasificamos entonces las cajas en CUBOS Y NO CUBOS.

Y ahora ¿Sabéis cómo han realizado un cubo? Fijaos: con plastilina y palillos. ¡Menuda destresa tienen algunos con los dedos! Otros, de la motivación y amor propio que tienen, lo siguen intentando cada día.

 

Además, seguimos trabajando con los números, sus grafías, cantidades, posiciones, ordinales... Esta vez nos hemos centrado en el Nº 7. 

Lo mismo ¿Qué sabemos de este número? ¿Dónde lo encontramos? 

Aprovechando estas buenas ideas que tienen reforzamos el orden de los días de la semna:

1º PRIMERO: LUNES
2º SEGUNDO: MARTES
3º TERCERO: MIERCOLES
4º CUARTO: JUEVES
5º QUINTO: VIERNES
6º SEXTO: SABADO
7º SÉPTIMO: DOMINGO 

 

Los números ordinales se utilizan para establecer un orden, una posición, y se pueden expresar con palabra o con número.

 

¿Dónde podemos utilizarlos? 

Cuando estamos en el ascensor "¿A qué piso vas?"; para nombrar la posición de llegada en una carrera "He llegado el segundo"; cuando quieres dar varias órdenes a la vez "Primero haces una cosa y segundo haces esta otra"; cuando estás esperando turno en la carnicería "¿El último, por favor?, yo, soy el 5º", etc.

 

Asi mismo, hemos trabajado el nº7 agrupando objetos del aula de diversas maneras y según diferentes criterios. A ver si acertáis los criterios sólo con ver las fotos.

 

 

Seguro que habéis acertado y es que nuestros chicos y chicas tienen unas mentes brillantes e ingeniosas y ¡se nota! 

 

También han tenido que llegar a un acuerdo para ver cómo clasificaban determinados objetos y con qué criterio. Esto ha resultado más costoso porque alguno siempre quiere ser la voz cantante, y esto de tener en cuanta al otro... cuesta. Pero mirad el resultado, también es estupendo.

 

 

 

SALIMOS A LA CALLE TETUÁN

Todos estos días hemos seguido trabajando a tope los elementos de la calle, las tiendas y productos que hay en ellas, así como los profesiones. 

Están muy motivados con esta unidad y se nota en los murales de las clases, llenos de fotografías, dibujos y palabras que recogen el vocabulario que estamos trabajando. ¡Os animamos a que sigáis aportando información al aula! Es otra manera de que vuestros hijos e hijas cuenten, expresen oralmente, aquello que saben o sobre lo que han investigado, y así todos aprendemos de todos.

Aprovechando que esta semana el buen tiempo nos ha acompañado, hemos salido a la calle Tetuán para observar detalladamente qué elementos encontramos en ella. ¡Qué más sigificativa que nuestra calle por la que paseamos a diario! Sólo que está vez poniendo los 5 sentidos en ella. 

Nos hemos situado en la plaza Poveda y, con papel y lápiz en mano, nuestros chicos y chicas han dibujado y puesto nombre a lo que más les ha llamado la atención. Libremente se han colocado donde han querido, siendo las perspectivas muy diferentes. 

Otro de los sitios elegidos fue el Barco Pirata, donde también encontraron elementos y tiendas que despertaron sus ganas de expresar por escrito.

Ahora bien ¿Sabéis que vamos a hacer con estos trabajos? Vamos a realizar un cuaderno de aula con sus palabras e ilustraciones, de forma que esta unidad sea todavía más significativa y práctica para ellos. Donde reconozcan su trabajo entre todos los demás, lean palabras e incluso formen frases con todas ellas, jueguen a rimar o inventar historias. Ya veréis el resultado pero sobretodo preferimos que sean vuestros hijos e hijas quienes os lo cuenten.